VillaCrespoDigital

16 de junio del 2010

Sólo el 6 por ciento de los chicos tiene posibilidad de asistir a una escuela de doble escolaridad.

Según los últimos datos del Ministerio de Educación de la Nación indican que existen en el país 2.183 escuelas primarias estatales que ofrecen a sus alumnos jornada extendida y/o completa, esto es el 11,8 por ciento.

Los expertos consultados sostienen que el panorama no es mucho mejor en el campo privado. Por ese motivo, las primarias de doble escolaridad de todo el sistema educativo contienen a menos del 6 por ciento de los alumnos, una cifra que está muy lejos del 30 por ciento establecido por la Ley de Financiamiento Educativo como objetivo para 2010.

Alejandro Vera, es el Coordinador del Programa de Educación de Cippec, una ONG que controla el cumplimiento de la Ley de Financiamiento Educativo, que señala que desde el año 2005, cuando se redactó la ley, hasta la actualidad, no se avanzó mucho en la extensión de la doble escolaridad.

Alejandro Vera afirmó que la ley sí logró poner en agenda el tema de la doble escolaridad y, también, que varias provincias iniciaran experiencias para implementarla. Vera dijo, además, coincidiendo con el resto de las fuentes consultadas que el mayor problema u obtáculo para implementar la doble jornada es la alta demanda de recursos que implica, tanto en la construcción de nuevas aulas como en la contratación de los docentes necesarios.

Sobre el final el especialista afirmó que tal vez no debería esperarse un cumplimiento estricto de una cifra establecida por una ley que planteó objetivos amplios.

"Sin embargo, lo que preocupa, concluyó, es que en el país el tiempo escolar, compuesto por las horas diarias de clase y los días de clase al año, es bajo comparado con el de otros países de América latina y de Europa".

Ante los hechos ocurridos recientemente, en distintos lugares del país, protagonizados por niños y adolescentes, cabe preguntarse como se salió todo de control.
Fuimos involuntarios espectadores de convocatorias por parte de estudiantes secundarios de Mendoza a realizar una rateada por solo el placer del desafío juvenil.
Luego, la amenaza entre niños como si eso formara parte de un juego infantil más.
Los que formamos parte de la multitud responsable nos preguntamos donde quedó la autoridad, ya sea familiar o estatal, donde están los que deben dirigir las instituciones y quien se hace cargo de los daños sufridos entre quienes no quisieron participar de estos eventos.
Estamos a la espera de soluciones de quien corresponda.

UN EJEMPLO EN CHINA: SE ACEPTAN IMITACIONES

Tiene 102 años y acaba de empezar primer grado

Enviado por Haydeé Dessal especial para Villa Crespo Digital

17 de abril del 2010

Una mujer decidió que no era demasiado tarde para agarrar los libros ni para aprender a leer y escribir.

Se podría decir que con 102 años, ya aprendió todo en esta vida. Pero Ma Xiuxian, una mujer china oriunda de Weshan, todavía tenía una cuenta pendiente: ir al colegio, cosa que empezó a hacer esta semana.

La mujer centenaria acudió esta semana a su primera clase en la escuela de Weshan, donde se codeó con el resto de sus compañeros, que la recibieron como a una más.

Ma Xiuxian se sentó entre los chicos de seis y siete años del nivel inicial y siguió la clase con la ayuda de un audífono y una lupa para leer algunos de los libros.

Al término del primer día de clases, la mujer declaró que estaba feliz, y agradeció a su maestra y a sus compañeritos por el trato que le dieron. Como buena alumna, prometió estudiar para poder contribuir con su país.

Tiene 102 años y acaba de empezar primer grado



JUNIO 2010